基于核心素养的小学课堂数学活动设计与思考  

作　　者：黄可莹 

机构地区：[1]广州市番禺区市桥南阳里小学

出　　处：《师道（教研）》2024年第1期137-137,共1页

摘　　要：一、基于核心素养的小学课堂数学活动思路。1.提取经验。创设符合学生认知水平且蕴含丰富数学信息的情境,让学生从情境中获取经验。情境可以是数学问题也可以是客观现实,但一定要以数学经验的提取为目的,并且指向数学知识的本质,这有利于学生从情境中获取有用信息。在情境中以数学的视角观察生活、发现问题不仅能激发学生的求知欲望和探索精神,还能帮助他们认识世界、展开数学思考。

关 键 词：核心素养 小学课堂 数学思考 数学经验 学生认知水平 求知欲望 获取经验 数学知识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]