基于概念教学的高中数学教学探讨研究  

作　　者：池国升 

机构地区：[1]福建省龙岩一中锦山学校

出　　处：《教育艺术》2024年第1期63-64,共2页

摘　　要：教学中不难发现,初中和高中数学有着显著的区别。初中数学主要是以形象、通俗的语言方式进行知识描述,而高中数学知识的描述却采用非常抽象的集合语言、逻辑运算语言、函数语言和图象语言,等等。为了保障教学质量,保证学生做好思维衔接,教师需要以课堂教学作为切入点,大胆进行探究,将现代化的概念教学和传统教学进行有效的融合。只有这样,高中数学教学才能够获得良好的教学效果。在高中数学教学中,教师需要了解信息化发展和教育发展规律,并对教学方式进行优化,以激发学生兴趣作为主要方向,引导学生通过合作讨论等形式进行深度学习,提高学生思维能力,培养学生的数学探索意识,使高中数学教学提质增效。

关 键 词：高中数学教学 教育发展规律 激发学生兴趣 初中数学 深度学习 图象语言 知识描述 函数语言 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]