“双减”背景下,情景教学与小学数学的融合探究  

作　　者：梁红霞 

机构地区：[1]甘肃省合作市第三小学

出　　处：《课堂内外（高中版）》2024年第3期90-91,共2页

摘　　要：“本文就“双减”背景下情境教学法在小学数学教学中的应用原则出发,深入剖析情境教学法的应用意义,根据教学现状,提出有效的教学应用策略,推动小学数学的教学发展。”基于“双减”教学背景,在小学数学教育阶段采用情境教学法强调当前教育工作的针对性调整,有利于减轻学生的课业负担,为小学数学教育提供更多可能性,教师通过情境教学法,针对学生的学习特点与身心发展规律,丰富数学课堂的教学趣味性与层次性,革新教学方式,以提高学生的学习效率为教学目标,对数学教学方法进行有效革新,让“双减”教育理念贯彻到小学数学情境教学中去,让学生能够以更加轻松的学习心态开拓小学语文教学新格局。

关 键 词：小学数学 身心发展规律 情境教学法 教学趣味性 学习心态 数学教学方法 课业负担 情景教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]