立足教育原点,让高阶思维真正发生  

作　　者：郑敏希 

机构地区：[1]福建师范大学教育学院

出　　处：《教育家》2024年第7期14-15,共2页Educator

摘　　要：随着深度学习概念的提出,区别于机械记忆与重复训练的高阶思维愈发获得关注。深度学习要解决学习者处于被动与压迫状态下所发生的储蓄式学习的现状,其目标指向高阶思维的发展,如批判性思维、解难能力、沟通能力、合作能力以及自我调节能力等。幼儿教育是基础教育的开端,是打开学校教育的第一扇门。幼儿教育关注幼儿的学习特点与个性特征,教育活动以丰富的体验感与趣味性来调动幼儿的学习兴趣。

关 键 词：高阶思维 深度学习 幼儿教育 机械记忆 重复训练 基础教育 沟通能力 自我调节能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]