顿悟学习:文本阅读的新走向  

作　　者：汤燕星 

机构地区：[1]苏州市虎丘实验小学校

出　　处：《小学阅读指南（低年级版）》2024年第3期89-91,共3页

摘　　要：阅读会伴随人的一生,阅读能力是至关重要的能力。在小学语文教学中,教师要引导学生对阅读文本进行理解、思考、质疑和重构。当下的语文课堂倡导学生要以探究者的身份积极思考,充分发挥主观能动性,顿悟学习。虽然小学生的理解能力相对较弱,但在小学阶段引入顿悟学习具有深远的意义。

关 键 词：阅读文本 语文课堂 文本阅读 顿悟学习 探究者 小学语文教学中 发挥主观能动性 小学阶段 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]