核心素养理念下初中物理“激—探—悟—拓”教学模式应用途径  

作　　者：温权顺 

机构地区：[1]广西壮族自治区玉林市陆川县初级中学

出　　处：《天津教育》2024年第3期89-91,共3页Tianjin Education

基　　金：广西教育科学“十四五”规划2023年度课题“核心素养理念下初中物理‘激一探一悟一拓’教学模式的研究”(课题编号:2023C745)研究成果。

摘　　要：“激—探—悟—拓”教学模式意为激发、探究、感悟、拓展,符合现代化教育理念,遵循学生的身心发展规律,满足素质教育需求,从某种程度上来说是启发式教学法的提升。该教学模式倡导教师在教学中以调动学生主动性、积极性和创造性为出发点,指导学生积极思考、主动探索,将“教”与“学”紧密结合在一起,以此提升教学的实效性。初中物理是一门逻辑性、抽象性、理论性较强的学科,在传统教育教学中,教师通常采取“讲解—接受—反馈”教学模式,学生学习状态消极且被动,教学效果不明显。而“激—探—悟—拓”教学模式能够扭转这种费时低效的育人格局,使物理教学取得更好的效果。

关 键 词：初中物理 身心发展规律 传统教育教学 素质教育 主动探索 启发式教学法 物理教学 教学模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]