三线并进,让作文教学成为易事——“基于单元整体的情境作文”教学实践探索  

作　　者：龙雪英 

机构地区：[1]山东省威海经济技术开发区新都小学

出　　处：《山东教育》2024年第1期98-100,共3页

摘　　要：作文教学是语文教学的半壁江山,但很多学生为写作文伤透脑筋,为“写什么”“怎么写”而绞尽脑汁;不少语文教师也为教作文而头疼,为“怎么教”而费尽心思。因此,在作文教学的过程中,我们要努力探求语文学科素养的真谛,引导学生在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,发展语言文字运用能力,还原写作与人沟通交流、解决生活中的真实问题这一根本任务。解决这些问题的关键是要帮助学生获得习作的“米”,让他们成为习作的“巧妇”。基于此,我们梳理出了“三线并进”策略。

关 键 词：作文教学 教学实践探索 情境作文 语言实践 积累语言 语文教学 单元整体 语文教师 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]