整合课程资源 拓展知识载体——基于小学数学课程资源整合的实践  

作　　者：廖建锋 

机构地区：[1]福建省上杭县古田中心小学

出　　处：《山西教育（教学版）》2024年第2期61-62,共2页

摘　　要：《义务教育数学课程标准》要求,教育教学中要进行课程资源整合,此为实现教材可持续发展的关键过程。课程资源整合需要有开阔的视野,把学生认为有趣的内容和教材相结合,让学生通过多元思维理解数学知识,继而优化教学过程,提高数学课堂教学质量。教师怎样进行课程资源整合,给学生开拓知识寻找到新载体,继而合理优化数学教学过程呢?本文从课程资源着手,从学生学习和教师教学两个方面分析课程资源整合的重要价值,提出小学数学课程资源整合实践的对策,希望以此帮助学生解决数学问题,提高小学数学教学效率。

关 键 词：课程资源整合 小学数学课程 多元思维 解决数学问题 数学教学效率 知识载体 优化教学过程 整合课程资源 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]