知识载体

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浅析电解质溶液中离子平衡问题的解题思维模型
《高中数理化》2024年第24期70-71,共2页王少春 
电解质溶液中的离子平衡主题是发展学生形成平衡观、守恒观和微粒观等重要化学观念的知识载体,也是培养“变化观念与平衡思想”这一核心素养的重要载体,是历年高考全国卷中不可或缺的考查内容.近年来,电解质溶液中的离子平衡试题具有以...
关键词：核心素养 电解质溶液 离子平衡 微粒观 化学观念 思维模型 平衡观 知识载体 
《新华字典》及其作为“学习资源”的意蕴与启示
《中国教师》2024年第12期14-19,共6页李林 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国基础教育迈向高质量历史变革中‘典型经验’的传承与发展研究”(编号:22JJD880020)研究成果。
作为新中国成立之后首部以白话释义和举例的小型综合字典,《新华字典》在其七十余年的发展历程中赓续修订,不断完善,为当代中国的教育普及、文化传播和社会建设做出了重要贡献。除了基本的辅助识字功能,《新华字典》以及此类辞书还有诸...
关键词：《新华字典》 识字 学习资源 知识载体 非预期功能 
以智能机器人为知识载体的自动化专业课程体系建设
《高教学刊》2024年第34期115-118,共4页夏庆锋 李鹏 孙宁 
江苏省高等教育教改研究立项重点课题“新工科背景下地方高校自动化专业应用型人才培养模式研究”(2021JSJG064);中国高等教育学会“高等教育科学研究规划课题”实验室管理重大项目“高校实验室管理信息化建设调研与对策研究”(22SY0109);无锡学院教学改革研究专项“建立新型书院助推应用型人才培养模式改革研究”(JGYB202103)。
该文根据无锡学院以培养具有创新精神的应用型人才为目标的特点,介绍无锡学院自动化专业的建设情况,分析基于现有资源培养应用型人才的思路和方法,构建以智能机器人为载体的课程体系,最后总结课程体系的阶段性应用效果。经过几年的教学...
关键词：自动化专业 创新 课程体系 应用型人才 机器人 
中职英语教学与心理健康教育相结合的策略
《青春期健康》2024年第22期68-69,共2页胡沛 
中职学校的学生面临学业、家庭及社会等多重压力,这些压力会直接影响学生的学习效率和质量。因此,在中职教学中,教师不仅要注重专业知识的教授,还要重视学生的心理健康,帮助学生树立正确的价值观,激发其学习兴趣。本文以中职英语教学为...
关键词：参考资料 中职教学 学习体验 跨学科教学 有效策略 课堂学习 积极心态 知识载体 
游戏之作“、真才子书”与知识载体——论《镜花缘》之三重创作定位
《郑州师范教育》2024年第5期58-62,共5页黄楚乔 
清代小说《镜花缘》具有三重创作定位。它首先是“以文为戏”的产物,作者选择重炫才、轻叙事的叙事策略,使小说整体主要为炫才服务,以实现娱己、娱人的功用,其娱人的目标受众为小部分文人学士。它又是兼顾炫才和劝善主旨的“真才子书”...
关键词：《镜花缘》 游戏之作 “真才子书” 知识载体 
新高考中立体几何问题解决的基本路径——以2024年九省联考立体几何试题的解法探究为例
《数理化解题研究》2024年第28期17-23,共7页李波 
四川省教育厅2019年度教育科研课题“基于人工智能的课堂测评实践研究”(项目编号:XMCJH2019514Z)。
通过比较近三年的高考试题和九省联考试题发现,新高考对于空间向量和立体几何的考查,难度加大,试题更加注重综合性、理性思维、空间想象,对学生创新性能力的考查要求进一步提高.
关键词：理性思维 空间想象 知识载体 解决路径 
提高统计素养 发展数据观念
《中学数学》2024年第18期11-13,共3页聂雨薇 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“基于学习进阶的初中数学大概念教学实践研究”,课题编号为B/2023/03/35;江苏省“十四五”规划课题“走向整体设计:初中数学结构化教学的实践研究”,课题编号为E/2022/05.
“统计与概率”是义务教育阶段数学学习的重要领域之一,是培养学生数据素养的重要知识载体,不过因其在评价中分值少、试题总体难度不高经常不被教师和学生重视.对比新旧课标,不难发现,《义务教育数学课程标准(2022年版)》从整体上提高...
关键词：义务教育阶段 数据素养 统计与概率 知识载体 义务教育数学课程标准 统计素养 新旧课标 教师和学生 
传统出版的新业态
《文化产业》2024年第10期61-63,共3页张林洁 
当前,互联网技术和各种传播终端日臻成熟,纸质书籍不再是唯一的知识载体,数字化、网络化、智能化的教育出版趋势愈发明显。因此,对于英语教材教辅出版而言,如何在新媒体环境下实现成功转型,不仅关系到广大英语学习者们的学习体验和效果...
关键词：新媒体环境下 学习体验 教材教辅 出版趋势 教辅出版 新业态 纸质书籍 知识载体 
基于四重表征的观念建构“离子反应”教学
《中学化学》2024年第3期5-8,共4页马民 许宏生 李平均 
2022年亳州市教育科学规划课题“‘三新’背景下提升化学教师作业设计能力策略研究”(BZKTLX2022101)。
“离子反应”是中学化学的核心概念,其体现了“微粒观”和“变化观”2个学科基本观念,也是发展学生“宏观辨识与微观探析”等学科核心素养的重要知识载体。究其内涵,就是要学会从离子视角看酸碱盐在水溶液中的化学反应及其发生条件,明...
关键词：学科核心素养 微粒观 中学化学 观念建构 离子反应 四重表征 宏观现象 知识载体 
整合课程资源 拓展知识载体——基于小学数学课程资源整合的实践
《山西教育（教学版）》2024年第2期61-62,共2页廖建锋 
《义务教育数学课程标准》要求,教育教学中要进行课程资源整合,此为实现教材可持续发展的关键过程。课程资源整合需要有开阔的视野,把学生认为有趣的内容和教材相结合,让学生通过多元思维理解数学知识,继而优化教学过程,提高数学课堂教...
关键词：课程资源整合 小学数学课程 多元思维 解决数学问题 数学教学效率 知识载体 优化教学过程 整合课程资源 
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