整合课程资源

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小学体育生活化教学模式初探
《山西教育(教学版)》2025年第3期51-52,共2页潘敏敏 
随着教育改革的不断深入,小学体育教学逐渐从传统的技能传授向关注学生全面发展转变。生活化教学模式作为一种新兴的教学理念,强调将体育教学与学生的日常生活紧密结合。该模式通过模拟生活场景、整合课程资源等方式,激发学生的学习兴趣...
关键词：体育生活化 生活化教学模式 小学体育教学 技能传授 生活场景 教学的有效性 整合课程资源 激发学生的学习兴趣 
整合课程资源 培育鉴赏能力
《湖北教育》2024年第23期73-74,共2页张应华 刘淼 
《卖油翁》是统编版语文七年级下册第三单元第13课。本单元聚焦“小人物”的故事,引导学生向善、务实、求美。欧阳修笔下的卖油翁是一个小商贩。这样的小人物怎么敢与达官显贵陈尧咨“叫板”呢?要弄清这个问题,教师需要在大单元教学理...
关键词：卖油翁 文本内涵 整合课程资源 鉴赏能力 大单元教学 陈尧咨 欧阳修 小人物 
整合课程资源 构建高中语文“跨学科”学习体系被引量：2
《天津教育》2024年第21期90-92,共3页林燕清 
近年来,随着基础教育改革工作的持续推进,各个学科在迎来教学改革黄金期的同时,课程教学压力和挑战也随之而来。传统教育模式下,单一学科的人才培养已经难以满足当今社会对高素质人才的要求,为此,在高中语文教学过程中,教师要积极打破...
关键词：高中语文 课程资源整合 基础教育改革 教学优势 传统教育模式 综合性特点 教学改革 人才培养 
学习任务群视域下初中语文单元教学及其体系创新
《视周刊》2024年第13期25-25,共1页徐艳利 
在新课改背景下,语文教学不再仅仅关注知识点的传授,而更加注重学生核心素养的培养。学习任务群作为一种新型的教学模式,强调以任务为导向,通过整合课程资源,引导学生在完成任务的过程中提升各项能力。因此,构建基于学习任务群的初中语...
关键词：语文单元教学 初中语文 学习任务群 语文教学 新课改背景下 体系创新 整合课程资源 新型的教学模式 
整合课程资源 拓展知识载体——基于小学数学课程资源整合的实践
《山西教育（教学版）》2024年第2期61-62,共2页廖建锋 
《义务教育数学课程标准》要求,教育教学中要进行课程资源整合,此为实现教材可持续发展的关键过程。课程资源整合需要有开阔的视野,把学生认为有趣的内容和教材相结合,让学生通过多元思维理解数学知识,继而优化教学过程,提高数学课堂教...
关键词：课程资源整合 小学数学课程 多元思维 解决数学问题 数学教学效率 知识载体 优化教学过程 整合课程资源 
发挥戏剧天然优势,实现全方位育人
《北京教育（普教版）》2023年第8期55-56,共2页王国柱 
北京市丰台区第八中学着眼立德树人根本任务,整合课程资源,优化课程供给,以戏剧课程建设为主线,发挥戏剧天然优势,课内与课外融合,构建“大思政课”,实现全方位育人。在中国共产党成立100周年之际,师生共同参与创作了《萌芽》,一起讲好...
关键词：全方位育人 立德树人 优化课程 思政课 天然优势 《萌芽》 整合课程资源 讲好中国故事 
整合课程资源促进学生语文深度学习
《山西教育（教学版）》2023年第5期5-6,共2页孙彩红 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“儿童立场观照下情智读写的实践研究”阶段性研究成果之一,课题编号:D/2021/02/520。
语文课堂教学改革随着统编教材的使用,教学目标越来越明晰,语文教学中的碎片化学习导致的浅层次学习得到改善,在认知领域更加强调高阶思维的培养,这一切都给一线语文教师带来了机遇与挑战。实践中发现,围绕预定的教学目标有效进行教学...
关键词：深度学习 统编教材 语文课堂教学 碎片化学习 教学目标 语文教师 整合课程资源 学生语文 
整合课程资源 推动教学改革
《小学科学》2023年第4期22-24,共3页刘凤玉 
课程内容的整合对于深化素质教育具有重要意义。小学语文教师要深入解读课程标准,多方面整合课程资源,积极开展教学实践活动,以充分发挥课程的育人价值,促进学生的全面发展。教师应科学整合教材资源、学科资源、数字资源、生活资源,有...
关键词：课程资源 整合 教学改革 
《中小学班主任》杂志理事单位名单(二)
《中小学班主任》2022年第22期I0004-I0004,共1页
无锡市东终实验学校无锡市东终实验学校(小学部)传承百年教育理念,塑造了鲜明的“廷文化”体系;依托彰显江南农耕文化的省特色建设项目,探索学校内涵发展之路:整合课程资源,由学科育人走向综合育人,创设艺术教育,农耕劳动。
关键词：中小学班主任 实验学校 学科育人 建设项目 学校内涵发展 综合育人 教育理念 整合课程资源 
《中小学班主任》杂志理事单位名录(二)
《中小学班主任》2022年第21期I0004-I0004,共1页
无锡市东终实验学校无锡市东终实验学校(小学部)传承百年教育理念,塑造了鲜明的“廷文化”体系;依托彰显江南农耕文化的省特色建设项目,探索学校内涵发展之路:整合课程资源,由学科育人走向综合育人,创设艺术教育,农耕劳动。
关键词：中小学班主任 实验学校 学科育人 建设项目 学校内涵发展 综合育人 教育理念 整合课程资源 
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