学生语文

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构建学科、教师、学生共同体全面提升学生语文素养
《中华活页文选(高中版)》2025年第8期0208-0210,共3页刘向美 
在教学中,我们不仅要突出学生的主体性、能动性,更要将学科、教师、学生三者结合起来,即构建学科、教师、学生共同体,帮助学生创造良好的语文学习环境,使“外因”与“内因”共同发挥作用,以实现教学的最优化,从而全面提升学生的语文素养...
关键词：学习环境 共同体 语文能力 语文核心素养 
高年级学生语文写作指导的多元化教学模式探究
《女报》2025年第4期0085-0087,共3页黄琰翾 
依托情境创设提升学生语文阅读能力的策略研究
《名师在线(中英文)》2025年第14期60-62,共3页冯日英 
语文阅读能力的培养不但对学生综合能力的提升具有积极作用,对于其终身发展也有着重要意义。因此,文章以提升小学生语文阅读能力为目标,探讨了小学语文情境教学的策略,包括创设生活情境、创设影视情境、创设问题情境、创设语言情境、创...
关键词：小学语文 情境创设 阅读能力 
利用课外阅读资源提升小学生语文阅读兴趣的实践研究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第5期009-012,共4页潘亚宁 
当前,在语文阅读教学中,课外阅读资源对学生的语文学习起到了辅助性的作用。运用课外海量的阅读资源,可以增长学生的语文知识,提升学生的语文学习能力,在提升学生逻辑思维能力的同时,还可以增强学生的文化底蕴。鉴于此,本文首先从小学...
关键词：课外阅读资源 小学生语文 阅读兴趣 实践 
绘本对小学语文第一学段学生语文综合能力的培养策略探讨
《儿童绘本》2025年第15期0063-0065,共3页成凤侠 
在教育启蒙阶段,小学第一学段(通常涵盖小学一、二年级)是奠定语文综合能力的重要时期。这一阶段的学生处于认知发展的关键期,认知能力和理解能力有限,语言、思维、想象和创造力等方面亟待开发和培养。绘本作为一种图文并茂、生动有趣...
小学生语文阅读习惯的培养方法
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期059-062,共4页范贞贞 
如今,随着我国教育事业的不断发展,愈发注重小学生语文阅读习惯的培养,给语文课堂教学提出了新的要求,如何有效培养小学生语文阅读习惯成为广大教师亟需思考和解决的问题。基于此,笔者通过结合自身的教学经验在本文开头分析了小学生语...
关键词：小学语文 阅读习惯 培养方法 
自主、合作、探究教学策略在小学生语文核心素养培养中的应用
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期194-197,共4页卢惠琴 叶秀莲 李兰燕 
漳州市基础教育课程与教学研究课题《核心素养视域下的小学语文自主合作探究课堂教学模式研究》(立项批准号:ZJKTY23107)成果之一。
小学生语文核心素养的培养包括语言运用能力、审美鉴赏能力、文化理解力和逻辑思维能力,自主、合作、探究学习方式的运用为核心素养的全面发展提供了有效路径。本文探讨了自主学习对学生主动学习能力的激发、合作学习在语言表达和团队...
关键词：自主学习 合作学习 探究学习 语文核心素养 小学语文 
多维·分阶·同步:小学生语文阅读能力分阶评价的探索
《语文建设》2025年第8期71-74,共4页薛炳群 曲振国 
全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“小学生语文阅读能力分阶评价的研究”(课题批准号:DHA200320)研究成果。
针对小学语文阅读评价存在的问题,文章构建了“多维·分阶·同步”三位一体的评价体系。该体系基于国际阅读素养的基本测评框架与语文学习规律,设计了“四维十项”指标体系和“三段六层”进阶标准。研究过程中开发了与统编小学语文教材...
关键词：语文阅读能力 分阶评价 多维评价 同步教学 
运用任务驱动法,提升小学生语文阅读兴趣
《小学阅读指南(导学版)》2025年第4期22-24,共3页夏心容 
任务驱动法是指学生在学习的过程中,以教师提供的一个固定的任务活动为中心,在强烈的问题动机驱动下,梳理学习资源,进行自主探索和互动协调,并且在完成既定任务的基础上,形成有效的学习实践效果。阅读兴趣主要指学生在阅读实践中对一个...
关键词：指导性任务 阅读能力 任务驱动法 语文阅读 阅读兴趣 
提升小学高年级学生语文思辨能力的课堂策略
《视周刊》2025年第8期2-2,共1页郭利琴 
思辨能力是学生综合素质的重要体现,也是新时代教育的重要目标。小学高年级学生在认知和语言表达上已初步具备思辨能力发展的基础,语文课堂作为培养学生语言能力和思维能力的主要阵地,承担着重要责任。然而,目前的语文教学多注重知识传...
关键词：课文比较 小学高年级学生 问题引导 思辨能力 
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