基于问题驱动下的课堂教学设计与思考——以“分式方程”教学设计为例  

作　　者：陆娴 

机构地区：[1]江苏省苏州市彩香实验中学校

出　　处：《中学数学》2024年第6期90-91,共2页

摘　　要：问题是思维的起点,是数学教学的核心.在“分式方程”教学中,教师紧贴学生实际设计问题,让学生在问题的引领下理解并掌握分式方程的相关概念,归纳总结解分式方程的一般步骤,让学生的思维能力和探究能力在问题的引领下螺旋上升.1 教学分析1.1 教材分析分式方程是整式方程的延伸和发展,其解法比整式方程更加复杂.

关 键 词：整式方程 螺旋上升 分式方程 问题驱动 教材分析 教学分析 教学设计 探究能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]