隐形逻辑:指向Chinese主题语篇阅读的教学路径  

作　　者：吕丽 

机构地区：[1]江苏省常熟市绿地实验小学

出　　处：《小学教学设计》2024年第9期4-7,共4页

基　　金：苏州市教育科学“十四五”立项课题“追寻儿童精神成长的小学英语阅读活动研究”(课题编号:2022/LX/02/120/02)的阶段研究成果之一。

摘　　要：一、引言《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,主题具有联结和统领其他内容要素的作用,为语言学习和课程育人提供语境范畴。译林版《英语》教材中有这样一类语篇,基于Chinese词条,选取最具代表中国文化特色的题材,以英语学科的思维和语言表达为依托,为学生学习中国文化题材的英语知识提供了有力的支撑。

关 键 词：教学路径 英语课程标准 内容要素 语篇阅读 译林版 中国文化特色 义务教育 课程育人 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]