教师介入幼儿自主游戏的“度”——以“太阳系”黏土游戏为例  

作　　者：王小为 罗超 徐永燕 

机构地区：[1]贵州师范学院教育科学学院 [2]华中师范大学教育学院 [3]贵阳市乌当区下坝镇中心幼儿园

出　　处：《幼儿教育研究》2024年第2期21-23,共3页Research on Early Childhood Education

基　　金：2023年贵州省教育科学规划项目一般课题“幼儿自主游戏水平评估指标体系研究”(课题编号:2023B039)的阶段性研究成果。

摘　　要：教师作为幼儿活动的支持者、合作者、引导者,需要有效介入幼儿的自主游戏,才能真正提升幼儿的游戏水平,促进幼儿的发展.有效介入的关键是适“度”,介入不足或过度介入都很难做到有效支持幼儿在游戏中学习.本文以“太阳系”黏土游戏为例,探索教师介入的过度行为和适度要求.

关 键 词：幼儿活动 教师介入 自主游戏 引导者 合作者 有效介入 幼儿的发展 游戏水平 

分 类 号：G613.7[文化科学—学前教育学]