高考语言运用命题统整讲评教学内容的确定及教学支架构建--基于2017-2023年全国卷命题观察  

作　　者：涂韶华 

机构地区：[1]江西省新余市第四中学

出　　处：《读写月报》2023年第36期10-16,共7页

基　　金：江西省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“学科素养视域下高考语文命题讲评教学场域建构研究”(编号:22YB-PT030)的阶段性成果。

摘　　要：《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出:“加强课程实施的整合,通过主题阅读、比较阅读、专题学习、项目学习等方式,实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合,整体提升学生语文素养。”[1]遵循这一课程教学的重要方式,高考语言运用命题讲评教学也可以以“统整”为核心,构建高考语言运用试题讲评教学链,引导学生积极建构语言文字运用的知识体系,提高语言文字运用能力水平,进而实现语言建构与运用这一语文素养的养成。

关 键 词：情感态度与价值观 语言运用 主题阅读 教学链 语言文字运用 统整 课程实施 语文素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]