基于学生深度学习视角的地理综合思维培育研究——以汽车产业发展为例  

作　　者：汪卫通 

机构地区：[1]浙江省建德市新安江中学

出　　处：《教学考试》2024年第19期53-57,共5页

基　　金：杭州市基教教研立项课题“基于学生深度学习视角的地理综合思维培育研究”(结题编号:J2023062)的阶段性研究成果。

摘　　要：综合思维是《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)所倡导的四个地理核心素养的重要组成部分之一,是透析地理规律和地理原理的思维方法,是高中阶段课程学习培养的目标之一。综合思维能够帮助学生从多角度、多要素进行分析、思考解决地理问题,直接影响学生对地理原理的理解与应用,对地理问题的论证和探讨,是学生地理学习的利器。

关 键 词：地理规律 地理核心素养 《课程标准》 地理原理 综合思维 学习视角 思维方法 高中阶段 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]