以写促读,共同进步——高中语文阅读教学中语言建构策略与运用实践探析  

作　　者：杨洁[1] 

机构地区：[1]江苏省横林高级中学

出　　处：《作文（高中版）》2024年第3期27-28,共2页

基　　金：江苏省教育科学规划一般课题“以写促读在高中语文阅读教学中的实践研究”(XC-c/2021/53)阶段性成果。

摘　　要：随着社会的不断发展,高中语文教学作为培养学生综合素养的一个重要环节,其阅读教学显得尤为关键。高中语文教学的目标之一是培养学生的阅读能力,而写作作为语文学科的重要组成部分,与阅读密切相关。因此,在高中语文阅读教学中,如何有效地利用语言建构策略,提升学生的写作水平,成为亟待解决的问题,有待深入研究和探索,构建科学的读写结合体系。

关 键 词：高中语文教学 读写结合 建构策略 高中语文阅读教学 语言建构 以写促读 实践探析 亟待解决的问题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]