“双减”背景下如何进行地理课堂的深度教学  

作　　者：郭艳芳 

机构地区：[1]陕西省神木市教学研究中心

出　　处：《陕西教育（教学）》2024年第4期71-71,共1页

摘　　要：“双减”工作是目前义务教育阶段的头等大事,地理教师要在认真学习文件精神的基础上,重点思考怎样才能使“双减”政策落实、落地,进而实现“减量增值,减负强能”的宏伟目标。一、提升教师学养,是实施地理课堂深度教学的基础所谓“学养”就是学习和修养,通过不断学习提升教师的文化专业素养和道德品质修养,这是落实“双减”的有力舵手,也是实施地理课堂深度教学的坚实基础。

关 键 词：深度教学 义务教育阶段 专业素养 地理课堂 地理教师 道德品质修养 政策落实 教师学养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]