融情入境 多元识字——以《寒号鸟》一课的教学为例  

作　　者：王媛媛 

机构地区：[1]江苏省滨海县滨海港镇中心小学

出　　处：《山西教育（教学版）》2024年第3期23-24,共2页

摘　　要：识字、写字是阅读和写作的基础,也是语文教学的重点内容。识字教学的质量关乎学生学习语文的兴趣和热情,影响学生后续语文能力的养成。实际教学时,教师可以借助生字字形优美、直观达义等特性创设丰富多彩的识字情境,让学生在情境中通过图片、故事、游戏等多种方式学习识字方法,探索识字规律,深入理解字义,实现多元识字。本文以统编版小学语文二年级上册第四单元《寒号鸟》为例,谈谈利用情境开展多元识字的教学策略。

关 键 词：识字方法 小学语文 多元识字 语文教学 语文能力 识字规律 教学策略 教学的质量 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]