多元识字

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融情入境 多元识字——以《寒号鸟》一课的教学为例
《山西教育（教学版）》2024年第3期23-24,共2页王媛媛 
识字、写字是阅读和写作的基础,也是语文教学的重点内容。识字教学的质量关乎学生学习语文的兴趣和热情,影响学生后续语文能力的养成。实际教学时,教师可以借助生字字形优美、直观达义等特性创设丰富多彩的识字情境,让学生在情境中通过...
关键词：识字方法 小学语文 多元识字 语文教学 语文能力 识字规律 教学策略 教学的质量 
基于汉字文化的小学多元识字教学实践研究被引量：1
《求知导刊》2023年第29期53-55,共3页曹友鑫 
南通市教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于汉字文化的小学多元识字教学实践研究”(课题立项号:QN2021095)的研究成果。
在小学阶段的语文教学中,识字教学是十分重要的部分。在核心素养培养目标下,教师在识字教学过程中应该基于汉字文化进行实践和探究,从宏观和微观的角度引导学生解读汉字文化,从汉字文化的视角学习汉字,知其然更知其所以然。学生在学习...
关键词：汉字文化 小学语文 多元识字 教学研究 
多元识字教学策略——以《祖先的摇篮》一课为例
《宁夏教育》2022年第12期56-57,共2页王渊荣 
识字教学是语文教学的基础,小学生缺乏自主识字能力,教师需要根据教材内容、教学目标和学生的学情采取多元化的识字方式,激发学生的识字兴趣。文章以《祖先的摇篮》一课的识字教学为例,介绍该课的识字教学目标,提出营造氛围、游戏激趣...
关键词：多元识字 小学语文 教学策略 
基于项目式学习的小学语文多元识字的开展
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2022年第8期65-67,共3页姚孟希 
识字教学是小学语文教学中十分重要的教学内容,基于项目式教学开展小学语文识字教学,能够引导学生积极、主动地参与到学习当中,对激发其学习热情、提高其学习效率有积极意义。本文论述了掌握正确识字方法在小学语文学习中的重要意义,分...
关键词：项目式学习 小学语文 多元识字 
有方有味 多元识字——以统编教材一年级上册识字课《小书包》为例
《教育艺术》2022年第4期35-36,共2页王慈芸 
2011版课程标准的教学建议指出:“识字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”那么,为了落实低年级语文学习这一重要任务,提高学生的识字效率,培养其识字能力,如何做到有方法、有趣味地...
关键词：义务教育阶段 识字能力 统编教材 第一学段 低年级语文 识字课 识字效率 教学建议 
小学语文低段识字教学的方式研究
《山海经》2021年第27期0234-0234,共1页旦增卓嘎 
众所周知,小学阶段的学生在入学时的主要学习任务就是认字,而在我国新课改的倡导下,识字小学语文老师也要通过不同的多元化方式来给学生进行引导。小学生不再是传统的根据拼音来进行识字,通过多种不同的方式,提高语文课堂的教学效率,帮...
关键词：多元识字 小学低年级 教学难点 对策 
浅谈项目式学习在小学语文多元识字教学中的运用
《中国科技期刊数据库 科研》2021年第7期0113-0116,共4页马艳 
在新课改背景下,学生自主合作探究的能力需要在现有基础上取得实质性的突破。项目式学习通过提高学生在课堂中 的主体地位,让学生间进行合作并独立思考,可以有效达到这个目标。在小学语文的多元化识字教学中,将项目式学习法运 用在识字...
关键词：项目式学习 小学语文 多元识字 
化难为易,让多元识字落地开花——统编教材小学语文低段识字能力教学谈
《好日子》2021年第16期58-58,共1页钟琴 
汉字是中华民族优秀传统文化的载体,是我们在日常生活中进行交流和沟通的凭借手段,是学生进行自主独立阅读与写作的奠基,因此低段高效识字在传承中华民族优秀传统文化、夯实学生阅读与写作基础、提升学生语文综合素养等方面起着至关重...
关键词：多元识字 小学语文 低段识字能力教学 
多元识字,让识字更有情趣——统编教材一年级下册《古对今》课堂实录与点评
《小学语文教师》2021年第5期51-54,共4页陆贝玲 陈蒸 
一、唤醒旧知,导入新课师:小朋友们,生活中有很多对称之美,即便是一片小小的树叶、一只蝴蝶,身上也藏着对称的奥秘。我们的语言也讲究对称。咱们一年级的时候学过一首《对韵歌》,还记得吗?这首《对韵歌》中,每一行都有一个——生:"对"...
关键词：统编教材 导入新课 反义词 课堂实录 多元识字 对子歌 旧知 对称之美 
基于深度学习的小学语文低年级多元识字教学策略被引量：7
《福建基础教育研究》2021年第3期61-63,共3页杜宝治 
福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“建构指向深度学习的学本课堂的策略研究”(课题编号:FJJKXB19-718)。
基于深度学习理念的小学语文低年级识字教学,要依据文本特点,采用多种多样、行之有效的方法,做到多元化识字,把复杂的汉字简单化、趣味化,从而激发学生自主识字,扎实培养学生的理解力、分析力、思辨力、语言运用准确力、情感力和语言文...
关键词：低年级 识字教学 深度学习 多元识字 核心素养 
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