班队活动与语文教学有效融合的育人探索  

作　　者：李莹 

机构地区：[1]江苏省常州市荆川小学(市教科院附小)

出　　处：《教育》2024年第6期126-128,共3页Education

基　　金：常州市教育科学“十四五”规划第一批重点课题“小学语文综合性学习融入班会课的课例研究”(编号:CZK-Z2022052)的阶段研究成果。

摘　　要：“学科教学”与“班队活动”是班级生活中的两个重要组成部分,当下,这两部分往往相互隔离、互不相关,前者是各学科教师的专业领地,后者是班主任的专业领地。然而,班队活动其实和各个学科之间存在着密切的联系,如果教师在落实活动的过程中能够和学科知识进行一定的融合,可能会获得不一样的效果。作为一名一线小学语文教师,发现大部分教师的课堂教学都存在一定程度的局限性,采取“就教材读语文”的模式,对语文素养应用于实践的程度不够,针对相关语文知识技能的展开存在一定程度的脱节。

关 键 词：小学语文教师 班队活动 语文教学 学科教师 班级生活 语文素养 班主任 语文知识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]