明晰路径学提问,运用策略促理解——《一个豆荚里的五粒豆》教学点评  

作　　者：王露 

机构地区：[1]江西省南昌市东湖区教师发展中心小学

出　　处：《小学语文》2024年第3期35-36,共2页

摘　　要：阅读理解是读者充分调动个人已有经验、从文本中建构意义的过程。为帮助学生提高阅读理解能力,成为好的读者,统编小学语文教科书遵循学生认知规律,安排了一些阅读策略单元。在四年级上册安排提问策略的学习,旨在引导学生在阅读时提出问题,主动与文本建立联系,进而更好地理解文本。林通老师执教的《一个豆荚里的五粒豆》一课有两个亮点:一是通过唤醒思维过程。

关 键 词：运用策略 学生认知规律 已有经验 教学点评 提问策略 理解文本 阅读策略 阅读理解能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]