从符号到意义,小学英语姓名的文化内涵及教学建议  

作　　者：于波 

机构地区：[1]山东省乳山市黄山路学校

出　　处：《小学教学设计》2024年第12期8-9,共2页

摘　　要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》提到,小学三至四年级学生要能在人际交往中感知、分辨英语与汉语在姓名表达方式上的异同。但在实际教学中,部分英语教师对英语姓名的敏感度不够,忽略了英语姓名在小学生文化意识培养中的重要作用。

关 键 词：英语课程标准 英语姓名 义务教育 人际交往 教学建议 文化意识培养 四年级学生 实际教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]