全学科阅读:构建高中学习新生态  

作　　者：刘宏业 

机构地区：[1]南京市宁海中学

出　　处：《教育家》2024年第12期24-24,共1页Educator

摘　　要：阅读是学生进行学科学习最基本的方式,是学生自主学习、主动发展的必由之路。全学科阅读将阅读与实践充分融合,追求学科课程学习的知行合一,历经“积累—领悟—澄清”的发展过程,可以促成学生的学习行为发生质的变化,进而落实“以学习者为中心”理念,构建高中学习新生态。整合优质阅读资源。首先,学校应进行全学科阅读情况调查,依据调查报告呈现的结论、学生认知发展情况、学科特点及课标要求,组织教研组长和备课组长推荐、选编、整合各学科阅读书目及阅读材料。

关 键 词：高中学习 教研组长 以学习者为中心 阅读书目 课标要求 学科特点 知行合一 学科学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]