作业设计要有温度、有维度、有深度  

作　　者：郑丽萍 

机构地区：[1]江西省德兴市银城第二小学

出　　处：《教育家》2024年第12期48-48,共1页Educator

摘　　要：“双减”政策强调学科教学的减负与提质,在小学数学课程的教学中,优化作业设计是关键。就目前学科教学的形式来看,在设计数学高段作业的过程中存在不少问题,如“所设计的作业与学生已有的生活经验联系不大”“作业设计形式难以调动学生的感官参与”等,严重影响了学生完成作业的质量。对此,作为教师,需要在正视现阶段小学数学高段作业设计中存在的问题基础上,试着为学生开发和设计更多值得深入分析和研究的数学作业,以此更好地达到巩固学生课堂所学的目的。

关 键 词：小学数学 作业设计 感官参与 数学作业 学科教学 学生课堂 完成作业 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]