读写融合,构建语言与精神的共生桥梁  

作　　者：李海燕 

机构地区：[1]江苏师范大学附属实验学校小学部南校区

出　　处：《语文世界（上旬刊）》2024年第3期12-13,共2页The World of Chinese Literature

摘　　要：阅读与写作,一个是语言知识的获取,一个是语言知识的输出转化,两者共同建构起小学语文课程教学的主要内容。部分教师在教学中习惯将阅读与写作分开,学生面对教材选文,尤其是那些新颖、美妙的句段视而不见,或学而不用,浅尝辄止,走马灯似的匆匆走个过场,白白浪费了教材资源,学不到其中精华,造成课堂效率低下,核心素养得不到落实。所谓“不动笔墨不读书”,阅读与写作之间包含着同构共生的紧密关系。

关 键 词：教材资源 核心素养 读写融合 同构共生 课堂效率 阅读与写作 教材选文 语言与精神 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]