“五育融合”下小学音乐教学评价的方法和意义  

作　　者：宋闽莉 

机构地区：[1]福建省南平市实验小学

出　　处：《教育》2024年第10期57-59,共3页Education

摘　　要：素质教育背景下,学生综合素质能力提升成为教学重点,要求学生德智体美劳全面发展,即“五育融合”教育。音乐作为一门艺术类学科,对培养学生的综合素质能力具有重要意义。“五育融合”背景下开展小学音乐课堂教学评价,有助于教师适时了解学生课堂表现,进行针对性的教学引导。课堂评价是对学生课堂学习表现的一种有效反馈。小学音乐作为一门重要的学科,在“五育融合”背景下开展教学,进行科学的课堂评价,对激发学生音乐学习兴趣,提升课堂教学质量及效率具有重要意义。

关 键 词：课堂评价 小学音乐教学 五育 教学引导 课堂教学质量 小学音乐课堂教学 开展教学 课堂表现 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]