双减下小学语文低年级高效单元阅读延伸教学的实践与思考  

作　　者：叶琴 

机构地区：[1]福建省建瓯市通济街道中心小学

出　　处：《小学阅读指南（导学版）》2024年第4期91-93,共3页

基　　金：建瓯市教育科研2022年度立项课题“双减背景下小学语文低年级单元阅读延伸的实践研究”(课题立项批准号:B22075)阶段性研究成果。

摘　　要：双减背景下,在小学语文低年级单元教学中,阅读延伸教学占据着重要的地位。良好的阅读延伸教学有助于提升教学质量并提高学生的阅读理解能力、实践应用能力。可是,从小学语文低年级单元阅读延伸教学情况分析,学生普遍出现了阅读面比较窄的问题,不利于其深度学习。因此,本文会具体分析双减下小学语文低年级高效单元阅读延伸教学的实践策略。

关 键 词：小学语文 延伸教学 实践应用能力 单元教学 深度学习 实践策略 提升教学质量 阅读理解能力 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]