跨学科教研共同体构建的三重逻辑  

作　　者：田贤鹏 彭莉 

机构地区：[1]江南大学教育学院,江苏无锡214122

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2024年第3期136-137,共2页China University Academic Abstracts

摘　　要：一、跨学科教研共同体构建的整合性逻辑第一,指向具体情境和学科互动的跨学科教研问题整合。首先,从问题的整体性出发,跨学科教研共同体要形成整体性的教研问题域。跨学科教研的关键之一是重建基于问题解释和问题解决的整体性教学观。其次,跨学科教研共同体要基于问题创设情境,深化跨学科的教研内容整合。

关 键 词：跨学科教研 学科互动 创设情境 整体性教学 共同体构建 问题域 具体情境 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]