适度超越学科本位的教学取向  

作　　者：程红兵 

机构地区：[1]不详

出　　处：《上海教育》2022年第10期65-65,共1页Shanghai Education

摘　　要：学科教师当然要关注本学科的基本任务在课堂里的实现,但同时还应该有育人思维,即启迪学生智慧,培养学生思维品质。又至周末,节日般的听课评课如约而至,初出茅庐的刘老师上了一节数学课“确定起跑线”。这堂课颇有设计感,教学源于学生的生活。刘老师关注实践,事先在学生上体育课的时候,两次组织学生进行200米跑比赛,让学生选择跑道,理解外圈学生前移多少米才是公平的。学生是带着问题来上数学课的。

关 键 词：学科本位 学科教师 听课评课 堂课 如约而至 刘老师 数学课 教学取向 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]