观点摘编  

出　　处：《复印报刊资料（高中语文教与学）》2022年第9期34-34,共1页

摘　　要：创设任务情境的关键:知识观转型蔡可在《任务情境:设计学生语文学习的路线图——以统编高中语文教材必修上册第二单元为例》一文中指出,课程标准界定学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现。学业质量表现本身就对日常教学中的任务情境创设作了明确的指向,能力要求借助学生行为表现呈现出来,在解决问题中体现对知识的活用,并与具体情境结合形成任务情境;能力与知识要求一致,具体情境不同则形成不同的任务情境,让教学设计变得更加灵活多样。

关 键 词：高中语文教材 学业质量 任务情境 日常教学 标准界定 情境创设 学业成就 知识观转型 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]