以多元的学习者为中心  

作　　者：郑太年[1,2] 

机构地区：[1]华东师范大学国际与比较教育研究所 [2]华东师范大学学习科学研究中心

出　　处：《上海教育》2022年第14期66-67,共2页Shanghai Education

基　　金：2017年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“课堂对话的视频分析研究”(项目号:17YJA880109)的研究成果。

摘　　要：整体实现以多元的学习者为中心无疑是一项浩大的系统性工程,需要观念的转变、组织体系的转变、资源的增加和教师专业能力的提升。无论在教育理论界,还是在教育实践界,“以学习者/学生为中心”的理念已经逐渐被接受。但是,这个理念意味着什么?针对的理论和现实问题是什么?倡导的实践路径是什么?不同人的看法可能大相径庭,从课堂上的学生积极发言,到本来意义也比较模糊的“以学定教”“先学后教”,到以学生自主探究和解决问题为主要形式的项目式学习等实践路径,不一而足。

关 键 词：学习者为中心 项目式学习 教师专业能力 学生为中心 先学后教 以学定教 学生自主探究 实践路径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]