指向补救教学和改进教学的作业结果应用——以“小数的意义”中的一道作业为例  

作　　者：雷燕 赵晶 

机构地区：[1]浙江省金华市湖海塘小学 [2]浙江省金华市教育教学研究中心

出　　处：《小学数学教师》2024年第4期17-21,共5页

摘　　要：作为教与学方式变革的支点,作业是学科评价的重要形式,是学生自主学习的重要路径,是教与学系统中的重要一环。我们整体架构形成五环节循环系统,即确定学习目标、作业设计、教学设计与实施、作业结果分析和作业结果应用,螺旋推进,优化作业管理。

关 键 词：学科评价 五环节 补救教学 优化作业 作业设计 教学设计与实施 整体架构 改进教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]