基于叙事理论的初中英语写作课教学目标表述改进研究  

作　　者：陈洋钰 

机构地区：[1]深圳市坪山区中山中学

出　　处：《师道（教研）》2024年第4期138-138,共1页

摘　　要：写作教学长期以来是许多一线英语教师的短板,对于新人英语教师来说如何进行有效的写作教学更是一道需要持续探讨的教学难题。根据笔者目前的教学经验和课例观察,导致初中英语写作教学缺乏有效性的一个主要原因在于教学目标表述不清晰,其中,教师在预设教学目标时,忽视学生实际水平,把水平不同的学生放置在同一个目标层次上进行考察,是导致教学目标实际达成情况不理想的最主要的原因。笔者联系一节写作课的课堂观察数据,具体分析教学目标达成情况,谈谈运用叙事理论改进教学目标表述的几点感受与思考。下面结合沪教牛津深圳版《英语》八年级上册第二单元写作板块的教学课例具体阐述。

关 键 词：初中英语 教学难题 写作课教学 教学课例 《英语》 写作教学 目标表述 叙事理论 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]