基于“五育并举”的幼儿生活化课程优化措施  

作　　者：陈丽香 

机构地区：[1]福建省泉州市德化县第六实验幼儿园

出　　处：《天津教育》2024年第12期180-182,共3页Tianjin Education

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度“协同创新”专项课题“‘五育’融合背景下提升幼儿生活课程质量的实践研究”(立项编号:Fjxczx23-038)阶段性研究成果。

摘　　要：“五育并举”中的“五育”指的是德育、智育、美育、体育和劳动教育,而“五育并举”理念的首次提出是在1912年蔡元培先生发表的《对于教育方针之意见》中,当时所说的“五育”还指的是国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育,虽然从表面来看与现代社会所说的“五育”截然不同,但是从内涵来看,其与现代社会所说的“五育”有着密切联系。“五育并举”的核心要点就是将“五育”看作一个整体,将指向五个不同方向的教育看作一组并行或交叉的教育,构建“五育”共同发力且协同共举的教育生态体系,将教育方向和目标确立为幼儿的个性成长和全面发展,为育人任务的落实与推进奠定基础。

关 键 词：世界观教育 五育并举 美感教育 公民道德教育 个性成长 生态体系 蔡元培先生 国民教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]