明确课堂责任,才会让学生热情担当  

作　　者：王文菊 

机构地区：[1]山东省淄博市沂源县第二实验小学

出　　处：《当代教育家》2024年第4期64-65,共2页Contemporary Educator

摘　　要：我们都知道,在数学课堂教学中给学生创设熟悉的生活情境,让课堂学习生活化,再去明确学生的课堂责任,这样学生学习的主观能动性会得到加强,动口表达、动手操作、动脑思考的积极性也都会提高,教学效果自然也会事半功倍。那么课堂教学怎样明确学生的课堂责任,才会让学生热情地担当呢?我认为课堂教学如果能做到紧密联系学生的生活实际,使学生感受到数学就在自己的身边,感受到数学知识生活化,学生自然就会热情地担起学习的责任。

关 键 词：学习生活化 课堂教学 教学效果 生活情境 动手操作 知识生活化 主观能动性 动脑思考 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]