从“合作”到“成效”——合作学习在高中历史教学中的多元渗透  

作　　者：王端稳 

机构地区：[1]山东省菏泽市巨野县实验中学

出　　处：《天津教育》2024年第13期174-176,共3页Tianjin Education

摘　　要：教育教学一直以来都是注重知识传授的过程,而随着社会的发展和教育理念的更新,越来越多的教育者开始关注学生综合素养和学科能力的培养。在这一教学背景下,合作学习逐渐崭露头角,成为改善教学效果的一种新尝试。合作学习概念源于对学生个体差异的关注,提倡学生之间的合作和共同学习。传统的教育教学过程往往以教师为中心,学生被动接受知识,而合作学习模式的引入改变了这一格局,强调学生在学习过程中的积极参与和互动。

关 键 词：合作学习模式 高中历史教学 学生个体差异 教育教学过程 教学背景 教育理念 学习概念 改善教学效果 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]