基于情境的写作过程指导——以“我们的节日我们的故事”大单元写作实践为例  

作　　者：杨数 周荃 

机构地区：[1]深圳市宝安区孝德学校

出　　处：《语文月刊》2023年第11期46-49,共4页

摘　　要：长期以来,中学写作教学普遍存在重结论而轻过程的问题,教师有时不是教写作而仅是布置写作任务。但随着写作教学的发展,“过程写作”范式走入国内写作课堂。“过程写作”将写作视为循环往复的心理认知过程、复杂的思维创造过程和社会交互过程,关注重心不再是“文章”,而是“写作主体”,注重写作过程指导,引导学生参与写作过程中的系列活动,以提高认知能力、思维能力、交互能力和语言表达能力等。

关 键 词：语言表达能力 过程写作 写作实践 写作任务 心理认知过程 写作过程 写作主体 思维能力 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]