农村幼儿园集团化管理资源中心下的教研模式探索  

作　　者：王晓昭 

机构地区：[1]贵州省安顺市教育科学研究所

出　　处：《今日教育（幼教金刊）》2024年第5期28-31,共4页Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education

摘　　要：随着学前教育从关注硬件转向内涵发展,园所质量也从条件性质量走向了过程性质量的提升。《幼儿园工作规程》规定:“幼儿园教师主要职责之一是参加保育教育研究活动”。《幼儿园教师专业标准(试行)》建议:“幼儿园教师主动参加教师培训和自主研修,逐步提升专业发展水平”。教师教研作为幼儿园高质量发展的必要手段,无论是对教师发展还是对幼儿发展,亦或是对幼儿园教育质量的整体提升,都具有重要意义。集团化管理能够有效融合各园教研优势,农村幼儿园集团化管理下如何缩小城乡差距,实现农村幼儿教师教研水平的提升是需要关注的重要问题。

关 键 词：农村幼儿园 幼儿园教师 教研模式 教研水平 农村幼儿教师 教师培训 幼儿园教育质量 幼儿发展 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]