“层进”理论视域下古诗文阅读任务群教学设计——以九下第六单元古诗文为例  

作　　者：付小明[1] 

机构地区：[1]溧水高级中学附属初级中学,江苏南京211299

出　　处：《语文教学通讯》2024年第22期41-42,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于生活逻辑的交际语境写作教学研究”(课题编号:D/2021/02/04);江苏省中小学教学研究第十四期课题“走向深度教学:‘三层级’阅读教学理论的应用研究”(课题编号:2021JY14—L66)阶段性研究成果。

摘　　要：【学习目标】1.通过朗读、复述等方法,初步感知本单元文言诗文大意。2.学习有效疏通文意的方法,积累常见文言词语。3.欣赏古人的表达艺术,体会其责任感和担当精神。4.探究表达艺术,发现诗文中蕴藏的写作机杼。5.在比较、评鉴、迁移、运用中,学习有创意地表达。【课时安排】10课时【学习过程】发布单元学习核心任务:借助本单元古诗文,探究创意表达的艺术及智慧,学会在生活中有创意地表达。

关 键 词：古诗文 表达艺术 担当精神 初步感知 文言词语 创意表达 教学设计 课时安排 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]