中小学开展学科实践的问题与误区解析  

作　　者：杨其勇[1] 

机构地区：[1]四川师范大学基础教育研究院

出　　处：《教育家》2024年第23期9-10,共2页Educator

摘　　要：根据教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,学科实践成为基础教育课程教学改革的关键要素。这一改革旨在强化学科实践,引导学生参与学科探究活动,体会学科思想方法,并探索与素养目标和课程内容相匹配的学科典型学习方式。然而,学科实践在实际推进过程中存在诸多问题和误区。对学科实践的原理性理解存在偏差理论与实践的脱节。教师在教学中过分强调理论知识的传授,而忽视了通过实践活动加深学生对这些知识的理解和应用.

关 键 词：义务教育课程 知识的理解 基础教育 理论与实践 中小学 学科实践 课程标准 原理性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]