数学与物理学科融合教学的设计——以“三角函数”的单元教学为例  

作　　者：刘宏英 王海青 

机构地区：[1]广东惠州市第一中学 [2]广东惠州学院数学与统计学院

出　　处：《中小学数学（高中版）》2024年第5期52-56,共5页

基　　金：广东省“十四五”规划2023年度教育科研课题《跨学科融合视角下高中数学问题驱动教学模式研究》(2023YQJK335);广东省教育研究院中小学数学教学研究专项课题“核心素养视角下的高中数学函数教学研究”(GDJY-2020-A-s116);惠州市教育科研课题“数学学科工作室践行‘高效课堂’的实践与研究”(2017hzkt177);广东省普通高校特色创新类项目“指向深度学习的问题驱动教学研究”(2021WTSCX089);惠州市哲学社会科学规划项目“中学数学教师走向卓越的专业素养提升路径研究”(2022年)。

摘　　要：1.数学与物理学科融合教学的必要性分学科教学有利于培养某一领域的专才.但由于学科之间各成体系,教师常常侧重于本学科知识的讲授教学,而忽视与相关学科的知识整合.单一学科视角的教学不利于学生解决复杂情境问题,制约学生综合能力和创新思维的发展.

关 键 词：学生综合能力 单元教学 知识整合 三角函数 讲授教学 相关学科 学科视角 学科教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]