基于学生困境生成个性解法--以一道几何综合题的教学为例  

作　　者：王浩[1] 

机构地区：[1]华中科技大学附属中学,430074

出　　处：《中小学数学（初中版）》2024年第6期14-16,共3页

摘　　要：几何综合题往往会呈现多个解题突破口,虽然最终殊途同归,但从不同的角度出发,在解题时会遇到不同的困难.教师及时分析学生在解题过程中遇到的困难,帮助学生疏通“思路堵点”,使其在已有基础上探索个性解法,有利于激发学生攻克难题的兴趣.现以一道武汉市调考题为例,探索基于学生困境的解题教学.

关 键 词：解题过程 解题教学 几何综合题 考题 不同的角度 解题突破口 探索个性 殊途同归 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]