核心素养视角下的初中历史单元整体教学  

作　　者：汤伟 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区星湖学校,215101

出　　处：《中学历史教学参考》2024年第14期74-76,共3页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：根据皮亚杰的认知发展的阶段理论,初中生正处在形式运算阶段(11—15岁),这一阶段的儿童思维已经超越了对具体可感知事物的依赖,使形式从内容中解脱出来,进入形式运算阶段。而现行的中学历史教材都是以“课+单元”模式进行编写的,一线历史教师在日常教学中往往更注重“课”的设计而忽视对单元的把握,更注重课的“形”,而忽视了历史的“道”,使“单元”和“课”之间产生割裂,同一时期的历史被“课形”所割裂,使教学情境和教学行为在目标上缺少统一性、延续性和具体性。

关 键 词：中学历史教材 初中历史 教学行为 日常教学 儿童思维 单元整体教学 形式运算阶段 认知发展 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]