理解运算意义 经历建模过程——“乘法分配律”教学实录与评析  

作　　者：张慧萍(执教) 张俊珍(评析) 

机构地区：[1]山西省实验小学 [2]山西省教育科学研究院

出　　处：《小学数学教育》2024年第11期30-32,共3页

摘　　要：教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第62~63页。教学目标:1.结合具体的问题情境经历探索和发现乘法分配律的过程,通过观察、猜想、验证、总结、应用等活动深刻理解并掌握乘法分配律。2.经历构建乘法分配律模型的过程,感悟模型思想,培养初步的推理能力,增强符号意识,体会数学表达的严谨性与简洁性。3.在参与数学活动的过程中获得学习成功的体验,增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。

关 键 词：乘法分配律 符号意识 模型思想 建模过程 问题情境 数学表达 教学实录 教学内容 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]