基于大概念的初中历史单元整体教学设计  

作　　者：朱仁仲 

机构地区：[1]南京师范大学苏州实验学校

出　　处：《中学政史地（教学指导）》2024年第5期91-94,共4页

基　　金：苏州市相城区教育科学“十四五”规划滚动课题《大概念视域下初中历史单元教学设计与实践研究》(课题编号:230107)的阶段性成果。

摘　　要：在历史教科书中,章节不同,所涉及的教学主题也各不相同,而无论哪一章节的教学主题,都为学生学习提供了健康、积极的思想。教师结合历史教科书内容,进行单元整体教学设计,能够充分体现历史教科书的教学导向。初中历史教师在大概念影响下需要不断完善教学计划,积极开展各项历史教学活动,从而更好地达成课堂教学目标。整体单元教学重视整合与重组知识,有效解决了自然单位为“课时”的知识碎片化教学引发的各种问题。以大概念为基础,开展初中历史单元整体教学设计工作,有助于使学生深入理解和学习相关知识内容,有助于培养学生的历史问题解决能力,从而更好地发展学生的历史核心素养。基于此,本次研究针对大概念的初中历史单元整体教学设计进行了深入分析与探讨,将从历史大概念概括、基于大概念的初中历史单元整体教学设计两个方面进行剖析,以此为相关学者以及从业人员提供有价值的参考依据。

关 键 词：初中历史 历史教科书 课堂教学目标 教科书内容 教学导向 单元整体教学设计 历史核心素养 教学主题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]