双减大环境下如何推进互动式低段阅读——浅谈部编版小学语文教材“和大人一起读”栏目的实施策略  

作　　者：任淑微 

机构地区：[1]浙江省温州市乐清市虹桥镇第六小学

出　　处：《小学阅读指南（导学版）》2024年第6期70-72,共3页

摘　　要：一、“和大人一起读”栏目实施中存在主要的问题1.缺乏科学的亲子阅读指导方式部分家长在学生的幼儿阶段没有重视亲子阅读的作用,导致这部分学生“先天”缺少阅读学习的意识。还有一部分家长,未能进行科学的阅读指导,不能有针对性地与学生一起阅读,导致“和大人一起读”变成一个空洞的口号,阅读质量低下。2.过分强调语文阅读的“工具性”,忽视“人文性”对于部分一年级的家长而言,他们十分重视阅读,片面认为小学阶段的学生,重要的是学习知识。语文阅读的目的不仅是学习生字新词、积累各种语用知识、为写作积累素材等。

关 键 词：小学语文教材 亲子阅读 幼儿阶段 实施策略 积累素材 语文阅读 语用知识 重视阅读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]