巧设问题串,突出合作共学——以初中化学“合理使用不锈钢保温杯”项目式学习为例  

作　　者：仇建 

机构地区：[1]江苏省海安市海陵中学

出　　处：《初中生世界（初中教学研究）》2024年第4期65-67,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“‘双减’背景下初中生‘经历作业’的实践研究”(课题编号:E-b/2021/17)阶段性成果;南通市教育科学“十四五”规划课题“催生化学‘合作共学’课堂的方略研究”(课题编号:jy2021016)阶段性成果。

摘　　要：《义务教育化学课程标准(2022年版)》强调,真实、生动、直观而又富于启迪性的学习情境,能够激发学生的化学学习兴趣,引发学生思考,更能帮助学生建构大概念和核心概念。了解不同类物质的性质及其与实际应用之间的关联,有助于学生发展化学素养,提升应用化学知识的能力。

关 键 词：项目式学习 初中化学 巧设问题 启迪性 化学课程标准 化学学习兴趣 化学素养 义务教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]