体育教育教学中运动认知何以重要  

作　　者：王水泉[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学体育与健康科学学院,浙江金华321004

出　　处：《中国学校体育》2024年第5期68-69,共2页

摘　　要：《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》明确运动能力是核心素养的主要内容之一,并指出“运动能力包括体能状况、运动认知与技战术运用、体育展示或比赛三个维度”。应该如何理解“运动认知”,并将其落实到体育课堂教学中?“运动认知”与“技战术运用”两者有何关系?这种关系在体育课堂教学中应该如何体现?针对这些疑问,《中国学校体育》杂志“案例研析”总第58期话题研讨以水平三(五年级)《篮球传接球:防守站位对传接球的影响》一课的教学设计为例展开研讨,以期帮助一线体育教师进一步理解“运动认知”,并找到在教学实践中将其落实的思路和方法。

关 键 词：运动认知 传接球 技战术运用 核心素养 体育教育教学 体育与健康课程标准 体育课堂教学 体育教师 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]