多元评价在中学化学作业设计中的应用  

作　　者：李翠娥 

机构地区：[1]福建省泉州市南安市西溪中学

出　　处：《教育》2024年第16期111-113,共3页Education

基　　金：南安市教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于学生学习方式的中学化学作业设计研究”(课题立项批准号:NG1453-040)的研究成果。

摘　　要：随着新课程改革的深入实施,当前中学化学教学发生了很大变化,教学中更加注重培养学生解决实际问题的能力和创新能力,要求教师转变教学观念,改变教学方法,优化教学模式。目前,在化学课堂教学中,一些教师仍采用“以教为主”“以考为主”的传统模式。在教育评价方面,仍然以分数为评价学生的主要标准,忽视了对学生的创新精神和实践能力的培养。在作业布置方面,教师为了让学生掌握更多的知识,采用大量机械、重复的练习。这种教师出题、学生做题的模式往往会使学生缺乏主动学习、独立思考的习惯和能力,不仅会使学生难以掌握所学知识,还体会不到学习的乐趣。

关 键 词：中学化学教学 转变教学观念 作业布置 化学课堂教学 改变教学方法 优化教学模式 多元评价 化学作业 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]